2000年升本以来，学校在省委、省政府和各级教育行政主管部门的领导下，在渭南市委、市政府的支持下，各方面均取得长足的发展。2006年顺利通过教育部普通高校本科教学水平评估，办学综合实力得到全面提升，为建设以教师教育为主要特色的多科性应用型大学奠定坚实基础。
“十二五”以来，学校的教育教学改革成效显著，人才培养质量稳步提高；教师队伍结构更趋合理，学历层次不断提升，学术竞争力日渐增强；科学研究取得新成就，在保持师范教育和基础理论研究优势的同时，特色研究、地域研究、前沿研究、技术应用研究等方面的优势已开始形成；国际交流合作在规模与层次上有了新突破；基础设施和办学条件极大改善，综合竞争力不断增强。学校的事业发展进入了新阶段。
为抢抓机遇，应对挑战，着力学校内涵发展，促进办学水平和人才培养质量的进一步提升，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》、《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》的基本要求和省委、省政府全面提高高等教育质量工作会议精神，结合“十二五”事业发展规划确定的目标任务和学校实际，特提出推进学校内涵式发展实施意见。
一、学校内涵发展现状
（一）基本情况
学校学科涵盖了经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、管理学、农学、艺术学等10个门类；合并或新建学院12个，下辖29个教学系部、59个本科专业；面向31个省、市、自治区招生，全日制在校生17000余人。学校有科研机构24个，其中省级9个，校市共建3个，校级12个。9个省级机构是秦东历史文化研究中心、陕西省马克思主义大众化基地、西部军民融合技术产业发展研究院、陕西省多河流湿地生态环境重点实验室、陕西省大秦岭文化艺术研究中心、陕西省地方戏剧研究中心、陕西省运动与体质健康研究中心、陕西省县域知识产权发展研究中心、陕西省中国钢琴与中国文化研究中心等；3个校市共建机构是渭南人口与家庭发展研究中心、西部区域经济与城市发展研究院、“智慧城市”工程技术中心等；12个校级机构是陕西省中心企业管理研究所、西部民间音乐舞蹈研究中心、陕甘边根据地革命史研究中心、外语教学与翻译研究中心、文献信息研究中心、中韩文化交流中心、数字媒体艺术实验室、低碳醇催化工程研究中心、教师教育与基础教育研究所、药物中间体协同创新中心、医疗保健研究中心和法律教育与研究中心。
学校有省级重点扶持学科2个，省级特色学科1个，国家级特色专业1个，省级专业综合改革试点项目4个，省级特色专业建设点6个，省级资源共享课程10门，省级精品课程9门，省级双语教学示范课程1门，省级人才培养模式创新实验区6个，省级实验教学示范中心6个，省级教学团队6个，省级教学名师4名。
（二）存在的主要问题
1．学校人才培养目标还需进一步科学定位，特别是对应用技术型人才培养模式的探索，需要深入调研论证，科学规划。
2．人才培养模式改革还未形成系统合力，人才质量还不能最大限度的适应社会的需要。
3．科学研究还有大量工作要做，标志性成果缺乏，成果转化率有待提升。
4．学校内部治理结构，教学质量评价体系还需完善，制度执行力有待加强，以合同聘用制和岗位聘任制的人事改革还需深化。
5. 学校文化建设缺乏系统规划，创新点不够多,校风、学风、教风还需进一步加强。
6．国际化合作交流的水平还需提高。
二、内涵式发展的指导思想
以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，以人才培养为核心，科学研究为基础，社会服务为方向，文化传承创新为引领，形成学校各项功能相互促进、相互支持的办学新格局。实施重点建设带动战略、特色发展战略、人才强校战略、教育教学质量提升战略和学术环境优化战略，全面提升办学水平，到“十三五”末，努力实现建设“多科性、应用型、高水平地方师范院校”，为学校的长远发展打下坚实基础。
三、内涵式发展的办学思路
坚持人才培养、科学研究、文化传承和服务社会的现代大学办学格局。办学层次上，以本科教育为主体，积极发展研究生教育，兼顾职业技术教育。办学形式上，以全日制普通高等教育为主，积极开展中外合作办学，兼顾继续教育。办学定位上，立足基层，服务基础教育，为西部经济社会发展和文化传承培养创新应用型人才。办学特色上，突显师范综合性特色、学科应用特色和基层服务特色。办学战略上，坚持教学立校、科研兴校、人才强校，培养素质高、知识全、具有使命感和责任心的应用创新型人才。
四、总体目标
在“十二五”发展的起点上，以人才培养为中心，提升创新能力，传承和弘扬渭华精神，着力内涵发展，培育特色优势，服务基层社会，提高办学层次，构建现代大学治理体系，努力建设以教师教育为主要特色的多科性应用型师范大学。
（一）在2014年至“十二五”末
把学校建成具有“鲜明特色与优势的地方师范院校”，完成学校“三步走”战略的第一步。在内涵发展基础上逐步转型，强化师范教育特色，围绕社会经济发展，构建具有地域应用型、创新型特色教育体系，实现学校和社会资源深度融合。在公共服务体系、保障能力、管理水平等方面达到或超过教育部关于大学设置的标准，为学校的进一步发展奠定良好基础。
（二）在“十三五”初期
顺利通过教育部本科教学审核水平评估。以中国语言文学、数学、经济学、管理学、化学、英语等优势学科为突破口，力争获得专业硕士学位授予权。随着办学层次提升，逐步形成应用技术型本科人才、专业硕士人才的培养格局，建立起依照大学章程治校的现代大学法人治理结构。
（三）在“十三五”末期
把学校建成多科性、应用型、高水平地方师范大学，完成学校发展“三步走”战略的第二步。在校学生规模达到18000人左右，其中本科生16000人左右，研究生200人左右，其他学生1800人左右。在校专任教师人数1020人左右，其中教授、副教授占45%左右，硕士、博士人数不低于80%。人才培养有新模式、科学研究有新突破、文化传承有新方式，社会服务更全面，特色优势更明显，国际化合作显著提升的师范大学。
五、重点建设内容
（一）学科与学位点建设
以学科建设为龙头，立足陕西，突出特色，优化学科结构；整合资源，重点突破，提高科研创新与人才培养能力，全面提升学科建设水平。
1．具体目标
（1）对现有学科进行合理布局，强化学科专业一体化建设，通过筛选论证，建设省级重点学科4个，省级特色学科4个，重点实验室、重点研究中心2个，支撑性学科或研究方向约30个，特色学科和优势学科10个。
（2）合理增设和调整专业学士学位点，力争获批专业硕士学位授权点5个，提升应用型专业的建设力度。
（3）结合地方经济建设发展和文化建设布局，建立具有地域特色的经济发展专家智库和社会学科平台。
2．主要措施
（1）加强领导，创新学科建设的体制机制。第一，在学科建设领导小组的指导下，发挥二级学院的主体作用，明确二级学院院长和学科带头人的权利和义务。第二，建立科学有效的管理体制和运行机制，完善目标责任落实和考核体系。第三，完善奖励政策和激励机制，强化学科建设的新举措。
（2）统筹兼顾、协调发展，按照国家级、省部级、校级三个层次，合理部署，凝练学科方向，汇聚学科队伍，构筑学科基地，产出优秀成果，培养高水平人才，推进重点学科建设；以国家和地方重大需求为导向，突出重点、集中力量建设若干特色鲜明、具有较强竞争力的高水平重点学科。
（3）立足基础、加强应用、促进交叉、突出重点，按照“优先发展特色学科，凸显文理优势学科，着力建设应用学科，强化交叉新兴学科，更新改造传统学科”的基本思路，调整学科结构，形成优势学科与特色学科、基础学科与应用学科、传统学科与新兴学科相互促进的学科布局。
（4）加强动态监测，强化绩效激励，实现学科的动态管理。
（二）师资队伍建设
完善《渭南师范学院高层次人才引进办法》、《渭南师范学院教师进修培训管理办法》、《渭南师范学院教职工出国（境）管理办法》等规章制度，为教师进修培训提供制度保障。到2020年，学校攻读与取得博士学位的人数超过220人，有博士学位的教师人数占专任教师总数的20%，教师培训参与率达到80%，“双师型”教师比例不低于专任教师总数的20%（含外聘和兼职的基础教育师资、企业技术人员和社会各界专业技术人员），初步形成完善适用的师资结构和人才梯队。
1．具体目标
（1）建设一支结构合理、素质优良、积极进取、富有活力、身心健康的高水平教职工队伍，生师比（含流动编制）从目前的17.47:1降至17.3:1，实施人员分类管理，管理人员、工勤人员规模能够适应学校事业的发展需要。
（2）教师队伍结构更加优化，专任教师中研究生学历的比例从现在的63.87％提高到80％，其中博士率达到20％；教师队伍中具有高级职称的比例从目前的40.66％提高到45％，其中50岁以下的教授和40岁以下的副教授占各自总数的30％；扩大教师学缘结构。
（3）汇聚30名在学术界有一定影响的学科带头人、30名具有创新能力的学术带头人或青年学术骨干、80名教学科研骨干人才。
（4）培育15个有重要影响的校级创新团队，5-10个陕西省或教育部优秀创新团队，力争在国家自然科学基金和社会科学基金的创新研究群体上有新突破。
2．主要措施
（1）实施“渭华英才培养计划”，探索“学科带头人+学术骨干+创新团队”的学科队伍建设模式，推进双师型师资培训、引进计划和中青年教师的学历提升、出国研修、国内访学、外语培训、岗前培训工作。
（2）加强高层次人才队伍建设，在未来7年中，加大人才的引进、培养力度，特别是交叉学科和应用类学科人才的引进与培养，使各个学科都有领军式的高层次人才。
（3）完善师资队伍的管理体制与机制，优化人力资源配置办法和管理模式，完善专任教师考核办法，实行岗位聘任多元化，形成按需设岗、以岗定薪、公开竞聘、择优聘用、合约管理的选人用人机制和开放有序的人才引进流动机制，以及效率优先、兼顾公平的激励与保障机制。
（4）加强其他专业技术人员队伍建设。制定导向明确的队伍建设规划和考核管理办法，加大业务培训力度，强化服务意识，造就一支素质优良、业务精湛、服务高效的专业队伍，为学校的教学与科研提供保障。
（三）人才培养
结合经济建设与社会发展需要，明确人才培养目标、改革人才培养模式、拓宽学科专业基础、加强人文素质教育、提高学生实践能力、培养学生的创新精神。完善专业设置和教学资源的合理配置，提高办学效益。在保持文学、理学、教育学等优势专业的同时，提升其他专业的建设水平，积极发展一批适应社会需求的新专业，构建专业新布局，建设一批在省内有影响的优势本科专业，全面提升人才培养质量。
1．具体目标
（1）到2020年，形成本科教育与研究生教育相衔接、职前教育与职后教育相协调的人才培养体系。
（2）鼓励教师革新教学内容和方法手段，争取获批15项省级教改项目和10项省级教学成果奖，力争获批2个以上国家级一、二等优秀教学成果奖或省级一等奖。
（3）建设国家级特色专业2个，省级专业综合改革试点项目6个，省级特色专业10个，省级人才培养模式创新实验区8个，省级实验教学示范中心10个。
（4）依据学校《课程建设实施方案》与各类课程立项标准，完成10门具有“慕课”特征的公共网络教育课程，建设118门校级、20门省级精品课程和10门省级资源共享课程，236门校级优质课程；争取建设1门国家级精品课程，5-10门省级双语教学示范课程。
（5）建设8个省级、1个国家级教学团队，新增省级教学名师6名。推行研究性教学。
（6）根据《通识课程建设方案》，建立“平台+模块”的通识教育课程体系,构建基础通识课、学科通识课和公共艺术通识课三大平台，形成人文社科、自然科学、教师教育、创业创新、地方文化、艺术体育六大模块，通过遴选准入，建设60门通识课。
（7）落实大学生创新创业计划，重点建设15个学生科研平台、工程训练中心、创新基地和实训（实践）基地，从根本上改善实验实践教学条件。
2．主要措施
（1）立德树人，加强校风、学风和教风建设，培养受职场欢迎的人才，增强“教育质量是学校的生命线”的忧患意识、责任意识和使命感。
（2）更新教育观念，推进素质教育，以学生为主体，把社会主义核心价值体系融入学校人才培养的全过程，实施“青马工程”。
（3）按照陕西省《关于开展高等学校编制中期专业建设与发展规划的通知》要求，推进特色专业、教学体系、“本科教学工程”和教学管理制度的建设；做好2014-2020年专业建设与发展规划；学习借鉴高水平大学经验，以申硕为契机，优化学科专业。
（4）深化人才培养模式，推行“学用与研教融合，校站地合作培养”的师范生人才培养模式和“产教融合，校企合作”的非师范生人才培养模式。在相通性、互补性强的专业间进行“专业嫁接”，建立与企业、国内外高校的联合培养机制。
（5）以“人才培养模式创新实验区”和“实验教学示范中心”为平台，开展创业创新训练计划，做好“大学生创业创新校长奖”评选工作。完善“2+2”本科人才培养模式，探索创新实验班人才培养的新思路。
（6）健全课程体系，细化课程管理，深化课程改革。以公共网络教育课、精品资源共享课建设为切入点，扩大学生自主选课权利，引导各学院教授、具有博士学位的教师在教学中引进外文原版教材，开展双语教学活动。
（7）运用启发式、讨论式、问题式、互动式等教学方法，引导学生自主学习、合作学习，培养学生终身学习能力，探索慕课、微课、网络课等教学模式。
（8）创新教学竞赛模式，创新青年教师教学竞赛和示范观摩教学竞赛活动的组织形式，建立校、院两级“讲、赛、评”反馈机制，组织教师参加省级以上教学竞赛。
（9）深化教学评价方式，建立多元评价机制，采取平时成绩与综合测评、课内与课外相结合等评价方式。改革考试方式，注重过程性评价，提高平时成绩的比例，规范平时成绩考核，鼓励调研报告、工程实验、作品展示等形式多样的毕业设计和毕业论文。
（10）健全教学保障体系，集中财力更新、扩充、扩建、新建一批实验室和校内实训基地。
（11）加强对本科及其它各类学生培养的教学质量评估，发挥教学委员会、教学督导委员会的作用，落实党政领导听课制度和学生评教活动，全面加强教风、学风和考风建设。
（12）健全规范学生管理体系,改进学生思想政治教育方式，加强对学生的心理健康教育和对家庭经济困难学生的资助力度，完善学生的就业指导与信息服务，建设一支职业化、专业化和专家化的学生管理队伍。
（12）稳步推进其它教育，调整和完善教师职后培训与学历补偿教育体系，办好成人高等学历教育，发展高层次的继续教育，促进网络教育与传统教育的协调发展。
（四）科学研究
立足校地实际，结合区域经济社会中长期发展规划，联合区域创新力量，形成协同创新优势，建立起服务地方社会教育和经济发展的智库，提升科学研究的社会转换能力。
1．具体目标
（1）到2020年，在基础研究方面形成优势，在应用研究和科技产业化方面有新突破，在原创性研究方面取得新成绩，聚集和培养一批拔尖创新人才，形成具有转化和推广价值的创新成果。
（2）着力培育8-10个校级协同创新中心，推进学校与其他高等学校、科研院所、地方政府的深度融合，发挥校县市科研工作站的作用。
（3）建设15个校级、5个市级、4个省级科研平台，发挥平台的集成作用，催生系列高水平、高质量的研究成果。
（4）形成45个稳定的科研团队，其中省级10个、市级15个、校级20个，形成以团队科研考核为主要方式考核体系。
（5）争取承担各类纵向项目累计100项，横向项目与推广项目有明显增长，科研经费在2013年（约600万元）的基础上每年以20%的增幅递增。
（6）产出一批具有影响的标志性成果，其中高层次、高水平学术论文每年不少于300篇，新增拥有自主知识产权的高新技术成果和哲学社科原创性成果10项左右，争取获省部级以上奖励20项。在国家自然科学奖、国家技术发明奖、国家科学技术进步奖上有所突破，对西部地区的发展战略以及相关政策的制定方面产生较大影响力。
（7）以渭南师范学院大学科技园为依托，筹建渭南师范学院高等技术研究院，在软件与集成电路、光电检测、生态保护等技术方面进行创新研发，力争建成1-3个教育部或陕西省重点实验室（工程中心）与人文社会科学重点研究基地。
（8）解放思想，突出特色，做好《渭南师范学院学报》以及系列学术出版物的编辑出版工作。
2．主要措施
（1）建立多学科融合、多团队协同、多技术集成的重大研发与应用平台，形成“产学研用”融合发展的技术转移模式。整合人文社会学科的人才优势，参与地方政府及研究机构的协同创新。以承接重大项目、重点项目为突破口、形成科研平台、创新团队和科技服务一体化的科研新格局。
（2）开展与其他高校、科研院所以及与国外研究机构间的实质性合作，形成自身稳定的科研团队，培养一批创新人才。
（3）鼓励跨学科、跨学院之间的联合科研，构建交叉学科研究平台，促进人文社会科学与自然科学、工程技术科学的交叉性研究。
（4）参照国内高水平大学的学术架构与组织方式，组建若干具有创新能力的研究实体，优化整合院系的研究机构，形成以课题组为基本学术单元的科研组织。加强对科研机构的管理与评估，适时调整科研管理制度和政策。
（5）优化学术环境，提倡团队精神与合作精神，重视学术道德与学术规范，设立科研创新奖励基金，重奖具有原创性和重要影响力的成果。
（6）推进“科技创新计划”和“哲学社会科学繁荣计划”，加大对重点研究基地和重点研究项目的经费投入。大力扶持重点学科的研究，加强基础研究，推进应用研究，实施精品培育工程。
（7）以5个“产学研”机构为依托，办好渭南师范学院科技园，组建若干跨学科的研发、咨询、服务中心，承接政府、企业和其他社会组织委托的各类规划论证及技术研发，提高文化产业的转化率、推广率。
（五）国际交流与合作
推进人才培养、师资队伍、科学研究、学校管理等方面的国际化，使学校的国际化办学水平位居地方高校前列。
1．具体目标
（1）联合创建1个中外合作办学机构，2-3个中外合作办学项目，选择2-3个优势学科和特色专业与境外知名大学开展实质性合作，力争在境外建立1个孔子学院或汉语培训中心。
（2）每年选派10名左右的教师出国（地区）进修、攻读学位或进行合作研究。组织30名左右的教学、科研骨干到国（地区）外知名大学或科研院所学习进修，选派20-30名管理干部赴境外考察，学习先进管理方式。聘请不少于12名专家学者来校参与教学活动。
（3）逐步扩大与境外大学学生互换的比例，力争在册留学生达到50人，每年各类项目出国学生达到150人。
（4）推进本科生出国攻读学位和与国外著名高校联合培养学生的工作，特别是与澳大利亚、英国、韩国和美国高校的合作交流。
（5）深化与港澳台地区高校的交流合作，落实已签定的协议，建立港澳台交流示范区。
（6）各二级学院有目标地建设1个院系国际合作交流项目，到2020年末，争取院系层面的国际合作交流项目达到4个，每个省级重点学科、特色学科都有1个稳定的国际合作交流平台，联合进行前沿性的科研活动。
2．主要措施
（1）实施“创新引智计划”，与国际知名大学及科研院所开展合作交流，支持教师在各自研究领域内开展科研项目合作，形成学校、院系、教师个人参与的全方位合作交流格局。
（2）实施国（境）外学生留学我校计划，加强留学生教育工作，办好“合作培养班”，“留学班”，深化与国外合作院校互换学生的工作。
（3）完善学校教师出国研修办法，制订院系国际交流合作实施办法，确保每个院系特别是重点学科都有一定数量的知名专家或是外籍专家任教。选派教师和中高层管理人员出国培训。
（4）加强和港澳台地区的交流合作，在教师交流、学生交流、科学研究、联合办学、举办学术会议等方面开展实质性合作，推进引资、引项工作。
（5）拓展和争取国（境）外办学资源，探索“3+1”，“2+2”或“3+1”的合作培训模式，选送优秀学生到国外知名大学攻读学位，开展学生假期文化交流项目。
（六）校园文化建设
1．具体目标
（1）深化“忠党爱民、教育引领、务实求真、快乐奋斗”的渭华照金精神，构建起具有革命性、时代性的校园文化品牌。改善办学条件，完善办学设施，完成朝阳校区、汉马校区和西岳校区的整体环境改造任务。
（2）调整规范学校的治理结构和运行机制，形成良好的校风、学风和教风，发挥学术委员会、教学委员会在学术研究、人才培养和学校管理中的咨询、决策和监督作用。完善教代会民主管理制度和校务公开制度，发挥各级人大代表、政协委员和民主党派在校务咨询、民主监督方面的作用。推进依法治校、科学决策、民主管理、高效执行、程序透明、运转灵活的运行机制，提高学校管理的科学化、民主化、法制化和规范化水平。
2．主要措施
（1）修订《渭南师范学院校园建设规划》，完善汉马校区建设规划和西岳校区的改造方案和《渭南师范学院朝阳校区校园环境及景观建设规划》，营造与办学目标相适应的校园环境。
（2）根据学校办学规模，合理配置各类资源，完善以朝阳校区为主体、两校区协调发展的校园格局。对校园的山、水、园、林、路等进行统一规划，建设起内涵丰富、格调高雅的生态与文化景观。
（3）推进“刘志丹习仲勋关中东部革命活动纪念馆”、“渭南师范学院科学馆”和“渭南师范学院校史馆”等标志性校园文化的建设。
（4）加强校园综合治理，建设安全、环保、文明的绿色校园。
（5）提高管理干部的学历水平，其中具有研究生学历的处级以上管理干部比例达到40％，其他专业技术人员达到20％。
（6）贯彻落实校党委《关于贯彻落实改进工作作风密切联系群众八项规定的实施意见》，聚焦基层、聚焦师生，增强新闻报道的针对性和主动性，发挥校报、网络、电视、广播舆论阵地作用。
（7）做好《全国大学生思想政治教育工作测评体系（试行）》自测自评工作，弘扬现代大学精神。
六、领导小组及条件保障
（一）领导小组组长及成员
组 长：张金安 丁德科
副组长：赵伏友 王君龙 任 健 程书强 李海龙 杨小渭
成 员：各单位负责人
领导小组下设办公室，负责推进意见的组织实施。办公室设在教务处。
主 任：教务处处长 副主任：评估办主任
办公室成员单位：党政办、教务处、发展规划处、学科办、人事处、社会科学处、科学技术处、学工部、计财处、国资处、信息中心、高教研究室、评估办、国际交流处及各二级学院。
（二）进度安排（见附件3）
（三）条件保障
（1）学校成立专门的领导管理机构，发挥党委的领导核心作用，督办落实内涵式发展任务的完成。
（2）强化职能部门的大局意识、责任意识、服务意识和效率意识，完善各类管理制度，规范办事程序。建立完整、可靠、实用的信息管理系统，完善监督管理制，推行问责制，改进作风，创新服务方式，提高服务质量与效率。
（3）进一步规范人事编制管理，建立以岗位聘任为核心的用人制度，降低用人成本，改革人事代理，实现人力资源的优化配置。以事定岗、以岗定酬、效率优先、兼顾公平的，建立起多劳多得、优劳优酬的收入分配制度和绩效考核制度。
（4）多渠道筹措办学经费，争取中央财政支持的同时，努力增加陕西省政府、渭南市政府的投资，提高学校自筹经费的能力。拓展校企合作和社会捐赠，争取纵向、横向科研经费；成立渭南师范学院教育基金会吸引校友和社会有识之士的捐款，使学校经费总收入逐年增长。规范财务管理，杜绝铺张浪费，加强对学校经济活动的分析与监控，建立风险评估、防范机制。
（5）改善公共服务体系，推进数字校园建设，构建功能齐全、安全稳定、信息畅通的校园数字化平台。利用校园网实现学术资源、信息资源、智力资源的共享与传播，形成互动、协同、开放、高效的服务体系。
（6）优化学校资产配置，完善资源共享机制，加大公共实验室、大型仪器设备、多媒体教室的开放力度和公共用房的管理，规范知识产权和学校无形资产的管理、保护、开发和利用。推进教室的现代化改造和教师工作室建设，提高大型仪器设备的使用效率，打造一支高素质的实验技术队伍。
（7）提高图书馆、档案馆现代化服务水平，利用现代信息技术，构建学术资源门户系统，逐步建立“学科馆员”制度，加强馆藏特色资源的开发与建设，逐步建立起体现学校特色的文献资源数据库。
（8）推进后勤改革，引入竞争机制，提高服务质量，改善教职工住房条件和文体活动条件，完善学校生活服务设施，提高医疗保健水平和通讯交通能力，提升教职工的生活质量，确保教职工收入水平不断提高。
七、方案的实施
（一）本实施意见具有宏观性，需要通过学校研究讨论后制订专项规划，各院系需制订相应规划加以细化和落实。
（二）领导小组办公室应对意见的实施和执行情况进行监控、评估与报告。
（三）各职能部门应分阶段向学校报告本部门职责内的任务完成情况，并及时发现和修正意见实施中存在的问题。
（四）本实施意见自通过之日起实施。
附件：1.渭南师范学院基本办学条件指标
2.渭南师范学院基本数据情况
3.渭南师范学院推进内涵式发展进度安排
渭南师范学院
2014年7月10日
抄送：各党委委员
中共渭南师范学院委员会办公室 2014年 7月11日印发
附件1
渭南师范学院基本办学条件指标
2012-2013学年初至2013-2014学年初 |
序 号 |
项 目 |
限制招生指标值 |
合格指标值 |
2012-2013 |
2013-2014 |
备 注 |
学年初 |
学年初 |
1 |
生师比 |
22 |
18.00 |
17.52 |
17.47 |
折合在校生17525人 |
教师总数1003人 |
2 |
具有研究生学位教师占 专任教师比例(%) |
10 |
30.00 |
60.51 |
63.87 |
专任教师905人 （其中研究生学位教师578人） |
3 |
生均教学行政用房(平方米/生) |
8 |
15.00 |
14.12 |
14.90 |
教学行政用房244295ｍ2 |
全日制在校生17211人 |
4 |
生均教学仪器设备值(元/生) |
3000 |
5000.00 |
6420.03 |
6780.03 |
仪器设备总值11882万元 |
5 |
生均图书(册/生) |
50 |
100.00 |
101.43 |
103.86 |
图书182.01万册 |
6 |
具有高级职称教师占专任教师比例(%) |
|
30.00 |
38.27 |
40.66 |
高级职称教师368人 |
7 |
生均占地面积(平方米/生) |
|
60.00 |
50.14 |
50.41 |
校园占地面积867705ｍ2 |
8 |
生均宿舍面积(平方米/生) |
|
6.50 |
8.29 |
8.34 |
学生宿舍面积143512ｍ2 |
9 |
百名学生配教学用计算机台数(台) |
|
10.00 |
18.27 |
19.82 |
教学用计算机3412台 |
10 |
百名学生配多媒体教室 和语音实验室座位数（个） |
|
7.00 |
32.04 |
33.61 |
5785个 |
11 |
新增教学仪器设备所占比例(%) |
|
10.00 |
7.19 |
5.34 |
新增教学仪器设备602万元 |
12 |
生均年进书量（册） |
|
4.00 |
2.16 |
2.17 |
新进图书3.80万册 |
附件2
渭南师范学院基本数据情况
2012-2013学年初至2013-2014学年初 |
序 |
项 目 |
单位 |
2012-2013 |
2013-2014 |
备 注 |
号 |
学 年 |
学 年 |
1 |
一、普通 在校生数 |
人 |
17305 |
17211 |
|
2 |
成人 在校生数 |
人 |
2650 |
3140 |
|
3 |
脱产 在校生数 |
人 |
|
|
|
4 |
业余 在校生数 |
人 |
|
|
业余生513人计入函授中 |
5 |
函授 在校生数 |
人 |
2650 |
3140 |
|
6 |
全日制在校生数 |
人 |
17305 |
17211 |
|
7 |
折合在校生数 |
人 |
17570 |
17525 |
|
8 |
二、教职工人数 |
人 |
1245 |
1250 |
|
9 |
专任教师数 |
人 |
904 |
905 |
|
10 |
副高级职称以上教师 |
人 |
346 |
368 |
|
11 |
正高级职称人数 |
人 |
79 |
85 |
|
12 |
副高级职称人数 |
人 |
267 |
283 |
|
13 |
具有硕士学位以上教师 |
人 |
547 |
578 |
|
14 |
具有博士学位人数 |
人 |
70 |
75 |
|
15 |
具有硕士学位人数 |
人 |
477 |
503 |
|
16 |
聘任校外教师数 |
人 |
198 |
196 |
|
17 |
教师总数（折合） |
人 |
1003 |
1003 |
|
18 |
三、学院占地面积 |
平方米 |
867705 |
867705 |
|
19 |
绿化占地面积 |
平方米 |
275271 |
275271 |
|
20 |
运动场地面积 |
平方米 |
119800 |
119800 |
|
21 |
四、校舍建筑总面积 |
平方米 |
500482 |
500482 |
未含在建9＃、10＃家属楼73489ｍ2 12＃、13＃学生公寓18698ｍ2 |
22 |
教学行政用房 |
平方米 |
244295 |
244295 |
23 |
学生宿舍面积 |
平方米 |
143512 |
143512 |
24 |
五、固定资产总值 |
万元 |
80169 |
81043 |
固定资产总值92688万元（未含朝阳校区家属楼11645万元） |
25 |
教学仪器设备值 |
万元 |
11280 |
11882 |
|
26 |
当年新增教学仪器设备 |
万元 |
757 |
602 |
|
27 |
六、计算机数 |
台 |
3524 |
3824 |
|
28 |
教学用计算机 |
台 |
3162 |
3412 |
|
29 |
多媒体教室和语音实验座数 |
个 |
5545 |
5785 |
|
30 |
语音实验室座位数 |
个 |
917 |
917 |
|
31 |
多媒体教室座位数 |
个 |
4628 |
4868 |
|
32 |
教室 |
间 |
|
450 |
|
33 |
网络多媒体教室 |
间 |
|
47 |
|
34 |
七、本科专业数 |
个 |
54 |
57 |
|
35 |
专科专业数 |
个 |
20 |
20 |
|
36 |
八、一般图书 |
万册 |
178.21 |
182.01 |
|
37 |
当年新增图书 |
万册 |
3.8 |
3.8 |
|
38 |
九、数字资源量 |
GB |
3500 |
3700 |
|
39 |
电子图书 |
GB |
450 |
500 |
|
40 |
十、专职辅导员 |
人 |
81 |
83 |
|
41 |
十一、心理咨询工作人员 |
人 |
9 |
8 |
|
42 |
十二、安全保卫人员 |
人 |
65 |
84 |
|
附件3
渭南师范学院推进内涵式发展进度安排 |
一级指标 |
二级指标 |
基本要求 |
目标任务 |
完成时间（年） |
一、办学规模 |
1.全日制在校生规模 |
全日制在校生规模应在8000人以上。 |
各类在校生规模18000人，其中全日制在校本科生16000人，研究生200人，留学生、继续教育学生1800人。 |
2014-2020 |
2.在校研究生数 |
在校研究生数不低于全日制在校生总数的5%。 |
与全国（外）15所知名高校联合培养研究生，或自主招收研究生。 |
2015-2020 |
二、学科与专业 |
3.主要学科门类 |
有3个以上学科门类作为主要学科。 |
构建10个学科门类，主要学科门类6个。 |
2014-2020 |
4.本科专业及布局 |
本科专业20个以上。 |
65个本科专业。 |
2014-2020 |
|
每个主要学科门类中的本科专业能覆盖该学科门类3个以上的一级学科，每个主要学科门类本科以上在校生占学生综述的15%以上。 |
每个主要学科门类中本科专业能覆盖该学科门类4个以上一级学科，且每个主要学科门类本科以上在校生占18%以上。 |
2014-2016 |
5.硕士点布局 |
每个主要学科门类至少有2个硕士点。 |
每个主要学科门类均在4个学科专业方向与知名高校联合培养研究生。 |
2015-2020 |
三、师资队伍 |
6.生师比 |
专任教师生师比不高于18：1。 |
生师比17.3：1。 |
2014-2020 |
兼任教师不超过本校专任教师的1/4。 |
兼任教师占本校专任教师的10%。 |
7.专任教师学位 |
专任教师中具有硕士及以上学位的人员比例应达到50%以上。 |
专任教师中具有硕士及以上学位的人员从2014年的63.87%提高到80%。 |
2014-2020 |
专任教师中博士比例达到20%以上。 |
博士学位的专任教师从2014年的8.28%提高到20%。 |
2014-2020 |
8.正、副教授数 |
高级专业技术职称的专任教师不低于400人，其中教授职称专任教师不低于100人。 |
正、副教授450名以上，其中教授150名。 |
2014-2020 |
四、教学与科研水平 |
9.本科教学水平审核评估结论 |
通过审核。 |
通过教育部的审核评估。 |
2016 |
10.教学成果获奖 |
近两届教学成果评选中至少有2个以上项目获得国家级一、二等奖或省级一等奖。 |
获得国家级一、二等奖2项或省级一等奖2项。 |
2014-2020 |
11.科研经费 |
近5年年均科研经费500万以上。 |
以2013年400万元经费为基数，至2020年，每年递增10-15%。 |
2014-2020 |
12.科研成果获奖 |
近5年科研成果获得省部级以上（含）奖励20项，其中至少2项国家级奖励。 |
近5年来科研成果获得省部级以上（含）奖励20项，其中有2个国家级奖励。 |
2014-2020 |
13.重点实验室与重点学科 |
至少设有省部级以上（含）重点实验室2个、重点学科2个。 |
省部级以上（含）重点实验室、重点研究中心2个，重点学科4个。 |
2014-2020 |
14.硕士点 |
一般至少应具有10个硕士点，并且有5届以上毕业生。 |
与全国15所知名高校和国外10所高校在10个以上学科专业方向联合培养研究生，至2020年硕士点达到5个以上。 |
2014-2020 |
五、基础设施 |
15.校园面积 |
生均占地面积60平米以上，校园面积不少于500亩。 |
校园面积1300亩。 |
2014年 |
16.建筑面积 |
生均校舍建筑面积30平米以上，生均教学、科研行政用房面积不低于15平米。 |
生均校舍建筑面积30平方米，生均教学、科研行政用房面积15平方米。 |
2014 |
17.仪器设备 |
师范院校生均教学科研仪器设备值比低于5000元。 |
生均教学科研仪器设备值7000元。 |
2014 |
18.图书 |
师范院校生均适用图书不低于100册。应建有现代电子图书系统和计算机网络服务体系。 |
生均适用图书110册，充实电子图书系统和计算机网络服务体系。 |
2014 |
19.实习、实训场所 |
必须拥有相应的教学实践、实习基地。以师范类专业教育为主的学校应当有附属的实验学校或固定的实习学校。 |
教学实践、实习基地不低于170个，其中实习学校增加20所。 |
2014 |
六、办学经费 |
20.学校所需基本建设投资和教育事业费，须有稳定、可靠的来源和切实的保证。 |
基本建设和教育经费能够满足教学科研要求。 |
2014 |
七、领导班子 |
21.必须具备《教育法》、《高等教育法》等有关法律规定的关于高等学校领导任职条件要求，具有较高政治素质和管理能力、品德高尚、熟悉高等教育、有高等教育副高级以上专业技术职务的专职领导班子。 |
加强领导班子队伍建设，不断提高管理能力和管理水平。 |
2014 |
注：推进内涵发展大体分两个阶段：第一阶段（2014年—2016年），以落实渭师院发（2014）4号文件《关于内涵发展平台与条件保障建设计划的实施意见》为基础，对照教育部构建大学体系的基本标准和本科教学审核水平评估的基本要求，分解任务，分类推进，完成教育部本科教学审核水平评估任务。第二阶段（2017年—2020年），在总结审核水平评估经验和整改措施的基础上，向创建多科性、应用型、高水平地方师范大学的目标迈进。
